El Ordenador y sus Componentes

Un ordenador es un sistema electrónico que sirve para almacenar y procesar datos.
El ordenador toma datos del exterior (a través de las unidades de entrada), los almacena en su memoria, los procesa y los envía al operador (a través de las unidades de salida).
Los datos se almacenan en forma de ceros y unos (código binario). Cada uno de esos ceros y unos se llaman bit (BInary digiT).

La información en el ordenador

Con 1 bit se representan 2 informaciones o estados (21).

Con 2 bits se representan 4 combinaciones de información (22).

Con 3 bits se representan 8 combinaciones de información (23).

Con 4 bits se representan 16 combinaciones de información (24).

Con n bits se representan n combinaciones de información (2n).

Para representar el alfabeto necesitamos que cada letra esté representada al menos por 5 bits (25=32).

Para representar las letras y los signos gráficos, en minúsculas y mayúsculas, necesitamos la combinación de 7 bits (27=128).

Según la posición que ocupa dentro del conjunto de un número binario, cada bit tiene un peso determinado:

Número	N.º de bit	Valor	Equivalencia
0	1º	20	1
1	2º	21	2
2	3º	22	4
3	4º	23	8
4	5º	24	16
5	6º	25	32
6	7º	26	64
7	8º	27	128

La agrupación de 8 bits se denomina byte. El byte puede asumir 256 valores (las combinaciones posibles con 8 bits). El primer bit del byte (b0) es el menos significativo o de menos peso de todos:

A estos elementos se les conoce comúnmente como Hardware del ordenador y comprenden
principalmente de elementos físicos y tangibles como:
1. Chasis (caja o torre)
2. Fuente de Alimentación
3. PCB (Printed Circuit Board, Placa Base, o Placa Madre).
4. CPU (Procesador).
5. Disipador (Vesntilador del Procesador)
6. Memoria RAM (Random Acces Memory, o Memoria de Acceso Aleatorio).
7. GPU (Tarjeta Gráfica, o Tarjeta de video)
8. Disco duro
9. Grabadora
10. S.O. (Sistema Operativo)
Es importante conocer bien los elementos de un ordenador porque así sabremos cual se ajusta

más al uso que le vamos a dar.

El chasis, caja o torre
La caja va a ser la encargada de

albergar en su interior los
demás componentes del PC a
montar.
La calidad y capacidad de la
caja para eliminar el calor ha
de ser proporcional a los
componentes que montemos:
si montamos componentes de
más alta gama, se calentarán
más, por lo que necesitaremos
una caja más grande y con más
capacidad para eliminar el
calor, mientras que en equipos
de gamas más bajas la caja
puede pasar a un punto
secundario.
Así, hemos de considerar tanto el tamaño (dejando aparte el formato de caja, bien ATX, bien
microATX), como los ventiladores que vienen o que podemos montar adicionalmente más tarde.
Puede que el factor estético también sea relevante, aunque asegurándose de lo mencionado sobreventilación y refrigeración.

INTEGRANTES

• IRENE LISINTUÑA

• ISABEL ROJAS

• SANDRA ROCHA

• CYNTHIA TAPIA

LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN

Las TIC´S en la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. 

Es importante destacar que el uso de las TIC´S favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.

La UNESCO considera que las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad de la misma; también contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, la gobernanza y la administración de la educación, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.

https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf
https://es.unesco.org/themes/tic-educacion

RECURSO DIDÁCTICO:¿CÓMO HACER UN MAPA EN FORMA DE ROMPECABEZAS?

¿CÓMO HACER UN MAPA EN FORMA DE ROMPECABEZAS?

Crea divertidos rompecabezas con cualquier mapa que desees y aprende y diviértete a la vez.

Material:

v  Un mapa tamaño doble carta de cualquier tipo

v  Cartulina o cartoncillo

v  Lápiz

v  Pegamento de barra

v  Forro transparente adhesivo

v  Tijeras

Procedimiento:

• Empieza por pegar completamente el mapa en la cartulina o cartoncillo que sea del mismo tamaño.     

• Lo siguiente es dibujar por el reverso del mapa en el lado de la cartulina o el cartoncillo la forma de las piezas del rompecabezas.

• Después cubre ambos lados del mapa con forro transparente adhesivo para que quede cubierto de cualquier maltrato y no se rompa ni se moje fácilmente.
•   Y por último recorta una por una las piezas del rompecabezas y ¡listo!

RECURSO DIDÁCTICO: Maqueta Ciclo del Agua

Maqueta Ciclo del Agua

Este no va a ser un tutorial 
sino mas bien una 
recopilación de algunos 
modelos
de maqueta del
 ciclo del agua que me han gustado
 y que espero 
les sirva como referencia para que
 hagan el suyo.

Pero como cosa adicional he conseguido una imagen del preliminar de la maqueta con la estructura base que hace falta (con cerros y los causes de los ríos y lagos por donde deberá discurrir el agua) y todo esto hecho en base a cartón y bolas de papel periódico encolado (como ya saben: con cola diluida en agua).
Lo demás son detalles, no muy dificiles de hace:
Las Nubes en base a algodón puetas en lo alto de un alambre ó sobre sorbetes.
La Lluvia en base a papelitos recotados.
Las Casitas, en este enlace encuentras plantillas para hacerte unas.
Las Plantas solo arrancale unas ramitas a un árbol y las clavas sobre la maqueta.

Base para maqueta Ciclo del Agua.

RECURSOS DIDÁCTICOS: LA MÁQUINA DE SUMAR EFECTIVA

LA MÁQUINA DE SUMAR EFECTIVA

¿Quién no quiere tener un máquina de sumar en su casa o en su clase? Hoy os traigo una excelente propuesta para trabajar la suma.

Siempre que digo que hay un grupo de materiales manipulativos para trabajar matemáticas que son sumamente interesantes. Dentro de este grupo está la máquina de sumar, que ayudan a los niños y las niñas a construir un concepto.

Fabricada con materiales reciclados podemos crear una máquina tanto para contar como para sumar pequeñas cantidades de manera divertida.

MATERIALES NECESARIOS PARA LA MÁQUINA DE SUMAR

• una caja de cartón
• tubos de cartón, por ejemplo dos tubos de papel de cocina o un tubo de papel de regalo
• objetos para contar 
• tubos de papel higiénico
• pinturas
• rotulador
• números para decorar (opcional)

CÓMO HACER LA MÁQUINA DE SUMAR

Si el tubo es muy largo, cortarlo en dos y si quieres, puedes pintar cada pieza en diferentes colores. Debes hacer un corte triangular en la parte inferior de cada tubo para que tengan una abertura por donde saldrán los objetos.

A continuación realiza dos agujeros en la la parte superior de la caja para introducir los tubos. Después dobla la solapa frontal de la caja y realiza también dos cortes triangulares tal y como se ve en las fotografías.

Para finalizar toma los tubos de papel higiénicos que tienen que tener un diámetro mayor que los otros tubos para que puedas introducirlos. Si no es así, se pueden construir de cartulina. En cualquier caso, debes escribir los números del 0 al que quieras trabajar y por duplicado.

Esta es una actividad que además favorece las habilidades motoras y la coordinación ojo-mano así como el pensamiento lógico de causa efecto.

DISTINTAS ACTIVIDADES QUE PODRÁS REALIZAR

Hay varias actividades que se pueden plantear y se puede trabajar con o sin los tubos de cartón que llevan escritos los números:

• Realizar la suma de dos números como por ejemplo 6 y 3. Primero introducen 6 pompones, luego 3 pompones y cuentan lo que ha salido, pero no nos podemos quedar aquí. El objetivo tiene que ser que introduzcan los pompones y antes de contar digan cuántos creen que han salido para que realizan el cálculo mentalmente. Luego lo comprueban contando los pompones.

• También puedes proponer la actividad de forma inversa. Por ejemplo, pones 9 pompones y les pides que te digan cuántos pompones pueden haber entrado por cada tubo. Esta propuesta es mucho más difícil aunque muy interesante de plantear cuando ya tienen asimilada la anterior.

JUEGO: THAT QUIZ

THAT QUIZ

LINK DEL JUEGO:

https://www.thatquiz.org/es/

JUEGO: JUEGOS SÉSAMO

JUEGOS SÉSAMO

LINK DEL JUEGO: 

http://sesamo.com/juegos/

JUEGO: ORDENA LAS PALABRAS PARA REPRODUCIR ESTE REFRÁN

ORDENA LAS PALABRAS PARA REPRODUCIR ESTE REFRÁN

LINK AL JUEGO:

https://es.educaplay.com/

CANCIÓN: EL RATÓN VAQUERO

EL RATÓN VAQUERO

En la ratonera 
ha caído un ratón 
con sus dos pistolas 
y su traje de cowboy. 
Ha de ser gringuito 
porque siempre habla inglés 
a más de ser güerito 
y tener grandes los pies. 

El ratón vaquero 
sacó sus pistolas, 
se inclinó el sombrero, 
y me dijo a solas: 
What the heck is this house 
for a manly Cowboy Mouse? 
Hello you! Let me out! 
and don't catch me like a trout. 

Conque sí, ya se ve, 
que no estás a gusto ahí, 
y aunque hablés inglés 
no te dejaré salir. 

Tras la fuertes rejas 
que resguardan la prisión, 
mueve las orejas, 
implorando compasión.

CANCIÓN: ESTABA EL SEÑOR DON GATO

ESTABA EL SEÑOR DON GATO

Estaba el Señor Don Gato 

sentadito en su tejado, 

marramiau, miau, miau, 

sentadito en su tejado. 

Ha recibido una carta 

por si quiere ser casado, 

marramiau, miau, miau, miau, 

por si quiere ser casado. 

Con una gatita blanca 

sobrina de un gato pardo, 

marramiau, miau, miau, miau, 

sobrina de un gato pardo. 

El gato por ir a verla 

se ha caído del tejado, 

marramiau, miau, miau, miau, 

se ha caído del tejado. 

Se ha roto seis costillas 

el espinazo y el rabo, 

marramiau, miau, miau, miau, 

el espinazo y el rabo. 

CANCIÓN: Estaba La Rana Sentada Debajo

Estaba La Rana Sentada Debajo

Estaba la rana sentada cantando debajo del agua, cuando la rana se puso a cantar, vino la mosca y le hizo callar.

La mosca a la rana. la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando la mosca se puso a cantar, vino la araña y le hizo callar. La araña a la mosca, La mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando la araña se puso a cantar, vino la rata y le hizo callar. La rata a la araña, La araña a la mosca, La mosca a la rana, la rana que estaba cantando sentada cantando debajo del agua. Cuando el ratón se puso a cantar, vino el gato y le hizo callar. El gato a la rata, el ratón a la araña, la araña a la mosca la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando el gato se puso a cantar, vino el perro y le hizo callar. El perro al gato, el gato a la rata, el ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando el perro se puso a cantar, vino el hombre y le hizo callar. El hombre al perro, el perro al gato, el gato a la rata, el ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando el hombre se puso a cantar, vino la abuela y le hizo callar. La abuela al hombre, el hombre al perro, el perro al gato, el gato a la rata, el ratón a la araña, la araña a la mosca, la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando la abuela se puso a cantar, vino su nieta y le hizo callar.

CUENTO: El Manchas

El Manchas

Javi es un niño que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que vamos a leer hoy, el niño y el perro están separados.

Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra. Así era como se sentía sin su perro El Manchas. Era cierto que el nuevo país era bueno y más saber dos idiomas, pero estar sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tenía como dueño a alguien que pretendía ser su amigo y quien se veía buena persona; aún así, El Manchas, que estaba en un buen lugar, al menos con un espacio más grande que el que tenía con Javi, extrañaba de la misma forma a su antiguo dueño.
Y como Javi no resistió más tiempo la ausencia de su amigo El Manchas, decidió romper el cochino [su alcancía] para poder ir en busca de él. Sabía que su madre se preocuparía al no encontrarlo en casa, pero el regaño valía la pena.
Javi sacó las monedas y venciendo sus miedos de salir solo, tomó el autobús y después de tanto buscar y sudar por los nervios de andar solo en la ciudad, encontró la dirección. Al tocar la puerta le abrió una señora que al verle el aspecto tan cansado, le invitó una limonada, pero del perro no decía nada. Después de una gran insistencia por parte de Javi, la señora le dijo que, en efecto, su hijo había tenido al perro, pero que lo había vendido.
Mientras tanto El Manchas, después de haber bebido un poco de agua para aguantar el viaje, decidió escapar de su actual dueño, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba una
salida; no, al menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o más furiosos que él. Corrió y corrió y saltó la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastimó. La ciudad parecía muy grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueño. El señor lo vio y reconoció por quién venía pero, desgraciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.
El teléfono sonó. Al principio la tristeza no permitió a Javi poner atención a la llamada, pero pronto entendió que quien llamaba era su mamá. Muerto de miedo y tristeza comenzó a llorar y escuchó lo que su madre le dijo:
–¡Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte así, sin avisarme. Pero mira, te voy a poner a alguien en el teléfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que está loco por verte.
A través del teléfono, Javi oye un raro jadeo y después un ladrido, un ladrido largo, impaciente, conocido.

Este tipo de cuentos es muy atractivo para los niños ya que incentiva su interés en la lectura y es muy útil para desarrollar su imaginación.